2、召开期末温习备考专题率领会。

3、终末两周，班级妥洽，每天上昼主科可二节连排，便于考试或讲评、订证试卷；可以学科走班温习，比如团结学科同期安排拔高、强化、夯双基三层同期上课，三个班教师组团，学生目田礼聘。也可以二个教师相互调班温习，查出恣意学问点；诚然，也可以单干选强劲专题备课，备好专题一上即是所有这个词这个词年齿。

4、抓备课与功课点窜。备课提倡写简案、实用案，提倡批到试卷、云尔上；提倡用课件提高课堂容量。温习测试的试卷要精选，原则上要求拼卷，不可裁减印卷。另外，凡印必作念，作念后必评，评后必纠，纠后卷善存，存卷错题必星级温习。

中枢要点：一分派、一会议、一安排、一抓备与批。

期末教研组长如何作念？

1、让教师指点学生制定切实可行的考试主张。

2、饱读舞团结端倪学生开展竞争及评奖。

3、重点落实学科试卷检讨方法培训及落地。启动试卷检讨模拟考试，对检讨手段进行老师。一是在模拟考试时，留出一定时让学生启动检讨模式，一是对检讨出问题用红笔标出，看谁借助检讨得分多。诚然各学科也可以采用以专题花式开展学科试卷检讨方法、政策共享会。

张开剩余97%

4、重新学习课标相干学业质地模范表述，明确考试难度及题型。

5、筹商近三年试卷，闇练试题趋势与走向。假定我是命卷东说念主，命一套期末试卷。每个学科可让教师在筹商课标及以往试卷基础上，以我是命题东说念主身份，命一套试卷，让教师相互传阅，检讨题型及学问点迂回，诚然也可精选组卷考。

中枢要点：主张、分层竞争、试卷检讨、考试难度、题型、筹商试卷、命卷。

期末班主任如何作念？

1.以“冲刺期末”为题开展班会课，请学科丰足一齐参加，共同制定班级主张。

2.将我方了解到的其他学科丰足的温习提高计划与班级里其他丰足共享，架起学科教师间的信断交互桥梁。

3.制依期末条约，与各学科教师达成共鸣：不挤占学生的午休或兴味课时刻用于期末温习或模拟测试，不打疲钝战。

4.将我方期末技术使用的器具、量表共享给班级其他丰足，一齐提高职责遵循

5.将我方饱读舞学生的灵验方法共享给班级其他教师，共同提拔、跟随学生卓越。

6.找学科丰足拿到最近成绩下滑蛮横或不矫健的学生名单，共同分析问题所在，为对方分忧。

中枢要点：一会、一条约、三共享、一谈话。

期末温习教师如何作念？

1.将本学期所学“单元”拉通，坚韧关联学问点蚁集起来，帮学生把碎屑化学问串起来。

2.发布“温习班长搜集令”，让应征告成的学生协助丰足帮同学解疑答惑。

3.开展“学霸札记”评比大赛，将获奖札记复印共享给全班学生。

4.左证课标，梳理本学期所学学问点，作念成一张学问图谱共享给学生。

5.每节温习课驱动的前5分钟，让学生围绕不解白、有疑问的学问点发问（记载在黑板上），下课斥逐前，请同学逐一解答。

中枢要点：单元整合、教师助手、优秀班级共享，学问图谱、答疑解惑。

6.一个单元温习斥逐后，请学生绘画一张念念维导图，澄莹地呈现所学学问点。

7.饱读舞学生平正学科温习小卡片，每天卓越小数点。

8.和学生聊一聊他们的学科优污点，匡助他们制定合理的期末主张。

9.饱读舞学生整理我方的错题本，总结我方的易错学问点，并写出克服办法。

10.指点学生制定薄弱学科提分计划，将主张剖析到每一天。

中枢要点：念念维导图、温习卡片、制定主张、整理纠错本、薄弱学科援助。

二、八大科学温习方法

表面依据：脑科学、心思学

1、刻意老师温习法(后刻意老师学习法）

2、费曼温习法，

3、念念维导图法，

4、5R札记法，

5、K一W一L一A法

6、利用渐忘弧线章程温习法，

7、金字塔表面温习法，

8、脑科学对驰念新默契温习法。

方法1：刻意老师学习法（相对应的是普通进修、旧例进修）

刻意老师法特征:1、在舒心区除外“学习区”进修；2、有明确的进修主张；3、把要老师的内容分红有针对性的小块，对每一个小块进行重复进修；4、在所有这个词这个词进修过程中，随时能得到灵验的响应；5、进修时精通力必须高度集聚。

刻意进修是以差错为中心的进修，进修者必须要对差错相称敏锐，一直进修到改正为止。

精通事项:进修的都是学生不会的；要把大问题剖析成小问题进行专项老师；老师时必须专心；老师正误教师能实时响应并再强化老师。

后刻意老师学习法

时时的集聚进修只会产生短期驰念，休止进修使学问存储得更牢固；穿插进修有助于长久驰念；各样化进修促进学问的活学活用；善用进修组合，带来成长性念念维；

对于后刻意进修的几条普适性原则:检索比翻看效果好、提倡有休止进修、有穿插的进修，各样化进修、关爱提真金不怕火规矩、结构学习，生成性学习、有可贵学习，反念念、细化学习。

方法2：费曼学习法

1：礼聘一个你想要矫健的主见。（深信主张和学习主题）

2：假如我给别东说念主传授这个主见，如何讲显然？（从教者角度学习。实质是“以输出促输入”，雷同语文的“以写促读”）

3：要是讲不解白，就要复返上一步，不竭念念考（响应促进深度学习，响应是质地的生命线）。

4：要是作念不到用最简便的语言抒发，请复返上一步（归纳、详细、输出……算计是否真实矫健的标尺，亦然念念维遵循定型的要害）

浅近说：我方学+教授别东说念主+教不解白+二次学

能给别东说念主讲会，才算真学习会！

阶梯图:学习逐一矫健逐一解释逐一驰念逐一记着逐一重述

真实的费曼学习法

(1)学习某个学问点或者题型。

(2)找到一个莫得学过的东说念主，向他评释这个学问点或者题型。

(3)要是碰到无法评释显然的方位，或者此东说念主向你提倡的问题你无法解答，那就在相应位置进行记号。

4)轮回设施(1)-(3)

方法2：费曼学习法

摸拟费曼学习法

1)学习某个学问点或者题型

2)在大脑中模拟一个场景—一你在向别东说念主评释、教诲这个学问点或者题型。

你像又名丰足一样，以澄莹的语言向别东说念主(你瞎想的一个东说念主)讲述这个学问点或者题型，务必评释得澄莹、系统、深入。在评释过程中，你可以边讲边写。

(3)要是碰到无法评释显然的方位，那就在相应位置进行记号。

要是你评释到一半卡住了，或者讲得不顺畅，或者干脆不知说念么讲了，那就说明这个方位你并莫得真实掌握。何处卡住了，何处即是你没掌握的方位—恭喜你，你找到了一个学问迂回。

4)轮回设施(1)-(3)

带着记号过的方位—你的学问迂回—复返设施(1)，通过各式方式处理这个学问迂回，并进行步(1)-(3)的轮回。

教授别东说念主是最勤学习。小学、月朔初二可采用真实评释，初三、高中也釆取摸拟法讲给别东说念主听。

方法3:念念维导图温习法

不雅点1:让学生照着书或者照着目次(结构)画念念维导图是让学生学画念念维导图，对学习、温习险些莫得作用，切记，这是练如何画念念维导图，不是用念念维导图。单拿整理学问来说，让学生照着教材去画导图就不如让学生不准翻书靠回忆画念念维导图效果好。

不雅点2:单元温习时，每个东说念主先我方整理单元念念维导图，然后相互交流、共享，再修改、完善我方念念维导图，或礼聘各个优点完成体现小组配合灵敏的小组念念维导图。

不雅点3:让学生把学问树、5R札记、念念维导图之间相互转化，转化过程即是多元矫健、建构过程。

不雅点4:学科温习或课堂总结时，骨干、一级、二级、三级分枝内容不好意思满，有的己知，有的末知，让学生推理完善所缺内容。

不雅点5:学一个新单元时，也可以给一个宏不雅框架(唯有骨干)，让学生学一节补充小数，胁制丰富、完善、终末构建一个细化的念念维导图。

不雅点6:数学、理化等给一个主见，让学生找陡立位主见、能关联的主见，构建主见结构图。

不雅点7:英语、历史等可以给一单词、事件，让学生去发散梦想，去构建梦想念念维导图。

不雅点8:对初中说念法、历史开卷考试，念念维导图逆向用，给最微弱未枝，让学生一步步提真金不怕火子干、要害词、再详细大骨干、要害词、终末详细到一个中心词(逆向用)。

不雅点9:指点学生先依据题目料到了什么，准备先写什么，裁减先写下来，然后依据逻辑对材料归类，用念念维导图列出写稿提纲。也可以给一个精深、常用套路写稿提纲，让学生念念考如何掩饰环球素材、结构、革命我方个性化写稿题纲念念维导图。

方法4：5R札记学习法

基本经由：1.记载；2.简化；3.背诵；4.念念考；5.温习。

R札记形状

1、主栏：记载栏，正常记札记

2、副栏：陈迹栏，内容简化，中枢要点、陈迹（提纲）

3、反念念栏：学习反念念，我方没明白问题、我方矫健、建构、总结方法等

利用案例：康奈尔札记法植入导学卡整理温习关节操作经由：

一是教师上课时印发助学卡（总结）。

二是上课时专注听讲，只将重点圈注批划。

三是课后把清单内容用康奈尔法整理札记。札记分本科重点、伏击内容、我方详细提真金不怕火三大部分，其中伏击内容一栏又拆分为从要点提真金不怕火出的陈迹（要害词）、内容、例子。

四是整理札记后还要依据辅导、陈迹、提真金不怕火出的要害词及我方小结回忆、驰念学习内容。

方法5:K一W一L一A温习法

当学生温习所学学问前，先写下他们对于新学问仍是了解(Know)的学问点，以及他们想（Want）学习的内容，将学生写的内容展示出来。在进一步学习时，教师指点学买卖识到我方所写“K”中有错的内容，并回报他们在“W”中的问题。终末，学生将我方所学到的（Learned）的内容写下并反念念。A(Apply)指我如何应用我所学的学问？

方法6:利用渐忘弧线章程温习法

渐忘在学习之后立即驱动，而况渐忘的进度并不是均匀的。当先渐忘速率很快，以后逐渐安宁。

对生字词、英语单词、重点句型、课文可利用利用渐忘弧线章程散布、屡次休止重复驰念，才略使旋即驰念变长久贮存驰念。

把有代表性错题也可整理到纠错本上，在今日、第三天、一星期、一个月进行四次消化，即1371四次温习强化。

通过这么对错题订证的安详、强化，学生在今后考试中就可以少犯或不犯重复的雷同差错。

方法7:利用学习金字塔表面温习法

学习金字塔表面告诉咱们：不同的学习方法达到的学习效果不同，筹商标明在两周之后之后，学生对学问的保持率，从5%—90%不等。用耳朵听老师，学问保留5%；用眼去阅读，学问保留10%；视听纠合，学问保留20%；用演示的办法，学问保留30%；分组考虑法，学问保留50%；进修操作本质，学问保留75%；向别东说念主老师相互教，快速使用，学问保留90%。

温习时可尽量接纳配合考虑温习，让学生作念实验或让差生把错题讲给别东说念主听。

方法8：利用脑科学对驰念新默契温习法

细节1: 睡觉前养成冥想(学问过电影)回忆白昼所学民风。到寝室洗漱好，躺在床上闭上眼睛，用一刻钟时刻对今日所学内容过一下电影，让白昼所学内容从临时贮存变成长久贮存，从浅层驰念到深度驰念，对莫得记忆起来内容，未来早上起床后第一件事即是攥紧再温习一下。这么作念有两大克己，一是便于快速入睡，二是对学问进行同化顺应编码干涉大脑贮存系统，同期还能发现掌握不塌实未记牢内容，利于重点强化安详。

细节2:语文、政史等需要驰念内答允温习云尔阅读，要釆取先记忆再翻看学习模式。

温习的最好方式是“记忆”而不是反反复复地阅读疏通的内容。因为通过记忆，咱们能够确保我方是真实地掌握了学问，记忆的过程亦然形成组块的过程。读完一个章节的书，可以记忆一下这个章节的内容，通过这个方法可以提高阅读智商和确保我方掌握了学问。

主动记忆比被迫重复效果好。以背诵为例，学到差未几的时候最好先放一放，然后尽量全心去记忆刚才的内容，这么的学习效果比径直再看书要更好。也即是说，阅读加背诵，效果好过纯真实阅读。大众通过实验发现阅读和背诵的最好比例是3：7。

一个中枢思念：旧例与革命并重，让学科期末温习塌实灵验。

“串讲各单元学问点、讲重复例题、大宗刷类同试卷"是多数教师期未复民风用套路，起点是熟能生巧，而结果却形成学生熟能生厌；强化了驰念师法智商，削弱了处理迁徙、革命问题智商。即此法灵验，但学生无清新感，反作用也不小。

以阅读力、念念维力、抒发力为特征的学习力提高，来统接洽论期末温习。宝石常收温习与创意温习相纠合。

举座备考念念路：将单元温习、专题温习、综合温习(作念卷)交叉进行，2节单元温习加一个专项温习，一小周一次综合测试。留心学生温习前边、忘后头，幸免考前几天突击作念卷，试卷中清晰问题没时刻从根源上纠错，大考时犯重复性差错。

优化完善旧例作念法，积极探索革命作念法。

三种课型:温习课、试卷讲评课、习题课

五精温习课的基本经由:

1、让学生礼聘不同方法对单元学问进行梳理、归纳、总结，把碎屑化学问构建成系统学问蚁集。总结方法有:陈设法、比较法、列表法、学问树法、鱼骨头图法、念念维导图法。设施为:自我初步总结逐一不雅看、学习优秀学生总结逐一改良、完善我方总结逐一矫健消化驰念总结中涉猎学问点。(精学)

2、师生、生生配合对本单元题型、解题方法、念念维类型进行章程加典型例题式总结。(精析)

3、生生配合对典型例题(专指逆向念念维、变式念念维、综合念念维的题)进行剖析。让学陌生享易错点、易混点及积蓄好题。(简略)

4、寂静完成检测(精测)；5、习后反念念(精结)。

温习课实战申饬共享

（1）温习课上指点学生进行单元内容整理若何作念效果会更好点？

回报:有二种方法可参考:

方法1:径直记忆法，经由结构是:不看书先在札记本上让学生记忆整理，然后翻书再补充，与教师出示对照，二次补充整理，终末消化、矫健、驰念。

方法2:径直翻书道，经由结构是:翻书、看云尔自我整理；不雅看别东说念主的整理(或听取别东说念主共享)，再补充完善我方总结，终末消化、矫健、驰念。

前者适用学问点较少章节或程度好的班；后者适合学问点错杂或程度差的班。

精通：单拿整理学问来说，让学生照着教材去画导图就不如让学生不准翻书靠回忆画念念维导图效果好。提倡学生画出分类平地风雷念念维导图效果会更好。（索要、个性化自我结构）

操作时精通事项有三点:

一是教师不要把我方整理好的图表、念念维导图径直给学生，因这是咱教师建构，一定要让学生我方主动去建构，这么学生在应用时能快速索要出来。(不可只教记，更要教如何忆)

二是单元整理不一定用陈设法去整理，饱读舞学生用列表法、比较法、学问树法(大括号图法)、学习导图、念念维导图、5R札记法等念念维器具去整理。

三是不单是单一整理学问点，更伏击的是还要指点学生对本章题型、方法、答题模板、念念维脾气进行总结。（全面整理）

三讲三纠一结总温习课

1.教师出示精选有代表性试题(题组)，让学生先寂静作念，教师巡视点窜，发现易错或有革命解法。

2.不是每题都探究，己经会的根柢不讲，只筹商从第一个关节易出错或有革命解法的题，教师或选学生系统评释(展示)，若时刻不够，可只述解题念念路。

3.上述筹商的习题，中劣等生平方没听懂或学会，凭目下一温习，多数学生仍然不精楚明白，因此对重点题要釆取先让同桌对说念念路方法，再让中等生上板复述，终末再订证。（二纠）

4.教师务必对所学(讲)题，提前作念一遍，对学生易错的题心中有个判断，准备好备份练安详习题，让学生进行同类安详。

5.教师在对这一组题所波及学问点、念念路、方法进行拓展提高。

6.课后针对错题进行变式老师（三纠）。

温习备考有计划-习题课

1、单元、试卷纠错习题课基本经由

（1）学困生个东说念主对错题本上的错题进行二次慎念念；

（2）中等生组建小组围绕“学问点梳理、易错点、易混点辨析”进行配合学习；

（3）优等生可围绕“题型盘货、念念维方法小结”、编题进行深度学习；

（4）对联、师徒可围绕易错题变式安详题检测。

2、滑梯式习题课

登山式习题课：多数教师习题课法式接纳先简便指点转头或让学生自主转头所学学问点、主见、定理、公式，然后勤俭单题一步步练起，逐级加浩劫度。

发现情况:一是在学生课堂学习黄金期(上课5分钟后到15至20分钟)，学、练的是简便内容，过了黄金期才驱动战役学习较难内容，屈膝学习默契吸收章程。

另外，还发现多数教师习题课课堂在时刻安排上存在前松后紧时势，即前边简便题讲的止境良好，反而到了大多数学生不会的题时，因没时刻仓促处理，导致会的重复讲良好讲，不会的没偶而刻讲、快速讲。结果是习题课学生成绩不大。

把传统课上课法式翻转一下:关爱黄金学习期，一上去花力气、花时刻处理、评释综合题，用到的学问、需要归纳方法实时同步激动，即用以致学，这说念题突破了，前边题都趁势变为了进修，犹如滑滑梯一样，从高到低，从难到易。

3、题型老师习题课

案例：长方形周长习题课

正向念念维：已知a（长）、b（宽），求C（周长）

逆向念念维：已知a、C，求b

相当念念维：一边靠墙，求周长；

或已知长和宽的和求周长

综合念念维：已知a、C，求S

4、母题裂变法习题课

1、出示母题，探究解法

2、改革要求，处理问题（一题多变）

3、要求不变，改革所求问题（一题多问）

4、给团结个式子，单元举座创编习题（多题归一）

5、指点学生题型自我归类习题课（温习课）

1)教师围绕一个学问点先呈现一个题型，讲清题型的脾气、解法；

2）让学生个东说念主或小组为单元从书、进修册、试卷上寻找其他类型进行补充，要轮番说显然各题型脾气、区别点及解法、精通事项；

3）若学生展示时，若呈现的名义看是不同类型，但本体是一样的题时，教师要指点其他小组质疑，辨析出本体是哪一类。

4、终末把呈现题型再举座进行系统念念考，达成多题归一。

试卷讲评课

1）利用图表对本次考试结果进行激励性的正能量评价，忌对考的不太勤学生讥刺讥讽。比如语文就可这么通报:总分前5名，男生前5名，女生前5名，卓越最大(男女)前五名，作文前5名、阅读前5名，积蓄前5名等;

（2）学生个东说念主自我订证，寻问別东说念主考虑订证;

（3）师生配合重点订证。可按错因、学问点、一题多变等法式组织，可釆取让多少个优等生对错题同步展示，其余学生哪个题不会去听哪个题，即同步展示、流动分组。

（4）让学生对错题进行六步纠错。找出错题原因;范例订证;找一至2说念同类题变式安详;疏理本题波及学问点;念念考此题还会如何考。

（5）考后分析:成绩评价，影响成绩主要因素、采用的措施

试卷讲评课若何走出对谜底、一讲到底这种低效程式？

回报:1、95分以上的学生或自订已没错题学生可以不参与试卷讲评，可单独出几个题，让其寂静钻研(优生不陪学)。

2、对试卷上的题作念到二分类。

三级订证的题要分类:具体、明确告诉学生哪些题需要自我订证，哪些题需要考虑或讨教别东说念主订证，哪些题教师率领讲评。

对教师选出需订证的题评释时也不可依照试卷上题的步履，可依波及学问模块、差错类型、念念维方法进行分类讲评。若能选一个题通过一题多变、多问、多念念把需讲评的问题障翳其中会更好。

3、讲评时可冲破教师一个一个题讲评，可采用三四个题每选2名讲题员同期评释，剩余学生哪个题不会去听哪个题，以致可多听一遍（流动分组法）。

4、让学生从此次考试与前次比拟变化、影响成绩主要因素、采用相应措施写考后小结。

5、让学生选在原有分数提高十分独揽一说念题进行六步纠错重点订证。

6、若时刻不够、自订、合订可放课前，选题六步纠错、考后小结可放课后。

六步纠错法

1)错题六步纠错法

第一步：找出错题的原因。主要有念念维方法差错，学问点欠缺，答题舛讹，运算差错和形状差错。如数学题目抄错、数字看错、式子列错、中间数字算错、运算步履差错、题意不清、欺凌主见等。（寻找错因）

第二步：保留错题，范例阅兵。（范例阅兵）

这里范例订证有三层含义:在错题独揽用双色笔订证；填空、礼聘、判断题要写出具体设施，小题当成大题订；功课试卷中蒙对题也要订证。

第三步：要肆业生再作念一至两说念团结类型的习题进行安详。（同类安详）

第四步：梳理、归纳该题所波及的学问点，进行系统温习。（梳理学问）

第五步：想一想这个题还可以如何变换考？（题型变换）

第六步:把有代表性错题整理到纠错本上，在今日、第三天、一星期、一个月进行四次消化，即1371四次温习强化。（四次强化）

六步纠错法实战申饬共享

1)、不是所有这个词的题都要采用六步阅兵，让学困生选一至两说念题即十天职的题进行重点阅兵；

2）学困生、中等生、优等生所选的题是不同的。如学困生所选的是我方踮起脚尖能随着的10分的题。

3）不是所有这个词年齿都要强制用六步纠错；低段只消前两步；中段要前四步；高段、初高中六步全要。

4）小学一二年齿写字慢，教师可把错题原因编上号，学生只写序号即可。

学生如何写考后分析：

1、我在班级、级段所处的排名

2、下次考试排名及竞争敌手；

3、影响我成绩的主要因素

4、为达到该主张拟采用措施

5、若够不上宁愿受到处罚。

四、温习备考精通事项

三大前提:单元温习、专题温习、综合老师交叉进行，即纵横温习;倒推时刻制定并践诺温习计划，忌前松后紧或前紧后松;显然考试二八定律:即20℅考点占80℅分值，对中枢学问点、考点重点温习，切忌平均用劲。

三大提醒:要对近三年期未试卷进行专题研讨，把握当地命题标的、动态;加强对早晚自习监控，提高遵循。早读有详确可测主张，斥逐前5分钟进行检讨;温习步履、驰念内容忌成念念维定势，要胁制转圜变换，利用好首尾效应。

四大温习治理旧例:

1、凡考必改，改后必评，评后必纠，纠后必结。

2、课前3分钟，让中等生发问学困生，对前次基础学问安详;课中边说边写，课后，让有错题学生找同学在黑板上讲2遍。

3、可爱早晚自习，可爱小考范例性。

4、充分利用高效课堂自记、对记、组长发问、默写、跨小组竞赛等花式转圜温习欲。

九大政策:

1、同质分层，互异化温习。班级纠合，晚自习分层教学。

2、三类温习，一类温习学问点，二类温习例题及重点习题，三类综合老师。

3、1371星级温习。1指今日试卷错题今日范例订证;3指隔天只看错题，一看就会的划掉，还不解白的标上一星，7指到一周后只看标一星的题，会的划掉，不会标上二星，1指考前一天，只看标上二星的题。学习的都是我方不会的，提后进修针对灵验性。

4、温习课、试卷讲评课交叉进行。即学练考评纠。

5、过筛卷(二次重考)。对2∽3套试卷中错题组中新卷再考;也可多印20℅试卷，讲评后让学困生再考，力求达到考后一百分。

6、双生讲题行为。每天选一说念压轴题，让组长先作，作后在小组讲一遍;课后，让有错题学生找同学在黑板上对本题讲2遍。

7、提高早晚自习质地，充分利用晚上寝息前过电影冥想变旋即驰念为长久驰念。充分利用高效课堂自记、对记、组长发问、爬黑板、跨小组竞赛等花式转圜温习“欲"。

8、让学生在最近发展区内竞争，即分层同质竞争。以80分、70分、60分及60分以下划为ABCD四个端倪，团结端倪排排名，奖励各层前2名保持者及每层卓越排名最多学生，跨层重奖。

9、期未主张公开法(自我提醒卡):目下排名及期未准备考到排名及竞争敌手;影响我成绩主要因素;为达主张采用措施，达标或待达标自我赏罚办法，以主题班会公开展讲，创比学赶帮超学习氛围。

五、学科备考的方法

语文温习备考政策

保举字词温习方法：

（1）一个单元一个单元进行听写阅兵，加强驰念，夯实基础。

（2）打乱单元步履，每单元听写5个易考词语，让学生适合试试模式。

（3）第一次听写的行为到第二次听写中，阅兵驰念错词。

（4）让组长听写我方不会写的词语，然后出示谜底，让学生阅兵驰念错词。

听写经由为：

丰足（组长）听写——组长（对联）点窜——错词阅兵——错词驰念（读、写）——二次听写——二次阅兵驰念。

黑名单使用方法

1）建生字黑名单:

(1)对照教材后头的生字表，将我方容易读错和写错的字用铅笔画个圈。

(2)从课文中找到该字相应的词语，写在圈圈边上。

(3)将这些标注过的生字和生词工工致整抄写在一张活页上。

(4)在活页上方写上标题，举例“课文生字或词语黑名单”。

5)将这张属于你的“黑名单”带到班上，早自习时与同学交流一下。

这么“黑名单”就建好了。你看，这是不是率领学生我方有重点地把字词温习了一遍?通过学生之间的交流，学生在看别东说念主的“黑名单”时，是不是又进一步把字词浏览了一遍?还有，要是你将全部的“黑名单”收上来，是可以筛查出全班大约需要重点温习的字词信息?这么，是不是一下就裁减了包围圈?对于学生和你来说，下一步字词的温习是不是更有针对性了?

2）闇练生字“黑名单

请学生抽空在草稿本上写写这些词语，容易小数的就写两遍，难一些的就写4遍以上。对于学生仍是记着的，写一遍即可，但要写得漂亮小数。

3）记号生字“黑名单

让学生抠空请同学或父母拿着他们的生字“黑名单”给他们听写。能写出来的，就在上标一个“△”，暗示暂缓监控。莫得默写出来的，再抽空抄写。

4）过滤生字黑名单

过两天再给学生听写或是利用课堂温习检讨学生的字词掌握情况。谨记的就标上”√”，或是用斜线画去，放行！

一般如斯三次，所剩难记难写的梗概也就两三个了，这种办法可以让学生充分行径起来，他们在考试中的发达当然会可以，当时就要感谢这份“生字黑名单”了。

背默内容如何过关：

（1）教材上的古诗挨个过关，包括重点字词真义，诗句真义，诗东说念主的念念想脸色等。会左证上句写下句或左证下句写上句，会左证语境填写诗句。

（2）课文中要求背默的段落，丰足要定位到词语或短语，反复老师。

（3）课文中蕴含的道理，重点语句的含义，东说念主物性格品性的评价，教研组要归纳，让学陌生类温习。

（4）教材中的小云尔，金钥匙，语文寰宇中的名言警语，小谛视等，不要有疏远、遗漏。

多老师阅读：

通过教研礼聘课外易考题型，深信阅读随笔，丰足先评释今年齿常考阅读题型的答题方法，低中年齿可以给学生答题模板，高年齿左证阅读题型，指点学生答题念念路。然后作念题老师，同期对学生要有明确的要求，如阅读随笔的答题经由。

附阅读随笔的答题经由，供参考：

（1）初读随笔，明白两个问题，一是本文写了什么？二是作家的写稿意图是什么？

（2）细读随笔，逐说念完成随笔后头的题，作念到矜重审题，不漏题。

3）再读随笔，逐说念检讨。

作文平时要作念到：

低年齿的写话要精通标点记号的正确使用，莫得错别字的同期书面干净，书写范例。

中年齿的作文要细心老师学生要中心明确，能围绕中心选材，标点记号的正确使用的同期，要有变换，著述要分当然段，不可通篇一段写下来。

高年齿的作文要有多个当然段构成，之前五到六段构成，文中至少使用五种标点记号，选材要遁藏环球选材区，着手收尾花式要各样化。东说念主物细节描摹时，辅导语前要有修饰要素，位置并发生不同的变化等。坚决根绝重叠作文的出现。

明确各年齿阅读习作检会重点:比如一年齿:1)意识当然段、每段有几句话，画出要求句子，段中好意思满找谜底，按要求仿句，逗号、句号、问号、景仰号这四种标点记号，疑问句、景仰句辩析等是小一阅读保低工程。

2)会说谁在什么时刻、地点干什么的四素句，会写抒发心情句子，用上基本标点记号是看图讲话基本老师点。

数学温习备考政策

政策1:强化对中枢学问、梗主见的矫健。

比如小学数学，1)计量单元学习三部曲:定模范、去测量、得结果。

2)数的意识:读写、意旨(计数单元、数位、进率)、构成、序列(运算)、应用(问题处理)

3)统计干线:用数据讲话逐一蚁集、整理、描摹、应用。

4)图形与几何默契路子:直不雅感知、操作证据、演绎推理、度量贪图。

5)多位数乘法:先拆后合，竖式是横式站了起来。复杂的乘法运算老是由简便的乘法运算叠加而成。

6)测量即是同模范量进行比较。度量即是计量单元的累加。

7）运算教学则一般按照:提倡问题一探索算法一矫健算理一归纳律例一内化算法”的过程张开。

8)学习整数四则运算时，竖式贪图时常都接纳:数的对位一运算步履一结果定位”的念念维方法。

政策2：处理问题(应用题)过四关。

1、读说应用题。强化学生对生计情景中的应用题阅读智商，抓要害信息及建模智商。

2、改革应用题。可以已知未知互换；改革要求，所求问题不变；要求不变，所求问题改革；变闭塞为怒放；变静态为动态等。

改革习题可这么起步:一是变化数字，即是改革题目已知信息的数字；二是因果对调，即是把某个已知要求变成未知要求，把某个未知要求变成已知要求；三是增减要求，即是加多或减少已知要求的数目；四是数图变换，即是把数字变成图表，或者把图表变成数字；五是数变字母，即是把相当问题变成一般问题。

3、创编应用题。可以给一个式子，让学生创编应用题；也可以围绕某一个学问点，让学生创编应用题。

4、归类应用题。围绕某个单元或学问点，以正向念念维、逆向念念维、相当念念维、综合念念维为线将题型归类。

政策3：采用二次分组切片学习与流动分组的只学不会的小组学习，来提高温习遵循。

1、流动分组法逐一只学我方不会的

关节一:礼聘波及各样题型有点难度三四说念题，分手写在不同黑板上，先让学生寂静念念考解答。

关节二:每说念题礼聘2个小讲师分手站在所讲题黑板前边。

关节三:其余学生流动起来，哪说念题不会去听哪说念题，一遍不会听二遍，讲题东说念主一个东说念主讲，另一个去别组听，然后互换。

关节四，终末教师抽查学习效果。

1、二次分组逐一互教互学

关节一:礼聘3到6个不同类型的稍有难度题。

关节二:组长依据学情给每个组员分一说念题。

关节三:让分到团结题学生构成新的小组。

关节四:新组组员集体学习，确保每个组员能矫健说明白这个题。

关节五:回到蓝本小组，相互当小丰足，互教互学。

关节六:教师抽查学习效果。

六、科场学科试卷检讨方法

这7 种试卷检讨政策要科场上要生动利用

试卷检讨不是把试卷上题再作念一遍，也不是顺着原念念路再看一遍，更不是仅望望是否有无算错方位。

(1) 、三时态试卷检讨法。它指的是试卷检讨依据时刻富饶与否分为三种情况

(a) 救急检讨法，比如考试斥逐钟声己响立马要收时，若作文没写完，快速点上不祥号，不上阅卷教师一眼看出作文没写完。

(b) 快速检讨法。当终末15分钟辅导铃声响后，若我方又作念了一段时刻，就标明检讨时刻不充分，就要启动快速检讨法预案，一看有无漏题，二要对形状如设答是否好意思满，三要对不会的礼聘题、判断题作念出决断，四是对分步给分综合题把公式、方程式写上等。

(c) 时刻富饶接纳常态检讨法。可借助演厕纸对贪图复查，可接纳代入法试验等。重点题、有猜疑题要重新读题，重新念念考，不要受原念念维影响，更不要顺着去检讨。比如应用题起始要放在式子是否列正确，而不是只是去看是否算正确。

(2) 、借助演厕纸检讨试卷。它是一种快速、省时、便捷易操作方法。学会使用演厕纸是前提。草稿纸要好好利用，不要东一笔，西一笔，分区、分题科用磋商，作念题打草稿时按步履来，检讨时按草稿来，便捷又能节约时刻。

(3) 、作答时就记号检讨重点。碰到拿不准或不会作念的题目，用铅笔在试卷处作念一个我方能看懂的记号，回头检讨时重点检讨。

(4) 、检讨是否漏题。先看试卷的反面是否还有试题，再看是否漏作念了题目，是否二问少作念一问。非常精通莫得空格的题（画到原文中）

要害数据、式子检讨法。比如求函数抒发式时，若求过甚坐标出错，则步步出错！相同中招压轴题，前边要害数据出错会导致后头各问皆出错。又比如应用题就要重点检讨式子、方程列正确了吗？不要仅只检讨得数算对了莫得。

(5) 、检讨题目要求。好多考试会要求孩子把谜底合资写在后头的答题纸上，而并非试卷上。要是孩子莫得看清要求，径直写在了试卷上，即便题目都答对，也得不到分的。另外偶而礼聘填空让填序号，而学生填的是数字。有的英语判断让用字母暗示对错，学生用对号错号表对错。还有，有的让礼聘差错的，四肢礼聘正确的:有的是多选四肢单选，有的要求贪图并验算，错四肢只贪图等。诚然序言不搭后语亦然需要关爱的。是以，检讨时，题目要求亦然要重点检讨的。

(6) 、装潢法检讨。在检讨标有疑问的题目，不要顺着蓝本念念路走，要重新审题和答题，建议先用草稿纸把谜底挡住，然后把题目在草稿纸上再作念一遍，要是两次列式或贪图的结果一致，便可跳过。要是结果不一致，那就要重新念念考。

(7) 、依据学科脾气深信检讨重点并采用不同检讨方法。

语文——重点检讨阅读题和作文。一般来讲，语文试卷前边的题目都是检会基础学问的。举例，注音题、默写汉字题等，像这么的题目，即便再检讨，不会读的字照旧不会读，不会写的字照旧不会字，是以，雷同这么的题目可以粗陋检讨。语文中的阅读题却是检讨的重点。检讨时著述再多读一遍，常常对著述矫健就会更深入，感念也会更多，深信中心、依据中心答题就更有把握。阅读题是分点给分的，因此要看分条要害词是否凸起，再细看句子通达与否。作文最忌讳有错字、错句及用错的标点。是以，这亦然作文检讨的重点。

(7) 、依据学科脾气深信检讨重点并采用不同检讨方法。

数学——重点检讨礼聘题和应用题。礼聘题是数学检讨的重点。检讨时，题目一定要矜重重读一遍，看准备题目要求礼聘的是“正确的谜底”，照旧“差错的谜底”；是要求选“最多”，照旧要求选“最少”，是单选照旧多选。应用题不要一看不会作念就什么都不写。静下心来再读一遍题目，把能用的公式或表面写在草稿纸上，理出念念路，能想出一步算一步，都写在试卷上，因为应用题是依设施给分的，即使只答对一步，也会有设施分。

英语——重点检讨语法题和作文。拿不准的、记不清的语法可以凭借语感来作答。英语作文写完后也要多读几遍，一定不要出现错词或错句。宁可用很短很简便的句子，也坚决无用拿不准的句子。

说念法、历史：礼聘题准确度是拉开分数要害；陈述题要检讨该题结果词( 决定答题范围)，要害词(决定答题章节内容考点)，题型词(答题视角、角度)。还要纠合分值看要点是否都全，不要出现一个维度答的好多，穷乏维度。历史小作文要念念考你的论点（不雅点）是什么？表面、事实论据选的是什么，陈述形状范例吗？（目下怒放性试题谜底角度较多，只消答对多少即为满分）

物理：重点检讨答题语言、记号设施准确好意思满; 作图题实线与虚线、直角记号、箭头指向、等距等问题;画电路图时连线交织处加斑点;作力的图示时务必将作用点画在受力物体上，力大小的线段与比例标度成正比;贪图题精通写公式，一般情况下分步写比较稳健。伏击的关系式要预先列出。如所写内容较多，而本题与下一说念题之间空当儿较小，可将空当儿部分从左向右用两条竖直线分开。

化学：重点检讨化学方程式配平。

看着眼熟的题要愈加仔细，留心出现惯性念念维。

考试时毫不可被似曾相识的题目所诱骗，想诚然地觉得我方作念过，就产生轻茂心思。要知说念考试碰到原题的情况聊胜于无，对于眼熟的题一定要愈加仔细，看与之前作念过的题有莫得不同。（熟题设罗网，是命题一种伏击方式）

熟题当作生题作念，生题按法式作念，绷紧这根弦，就可幸免初级差错的出现。

七、抓好三节提分课分

1、押题课

念念路:以学科年齿备课组为单元，在筹商当地三年试卷命题标的，纠捏头云尔，再加上对学生考练易错易混方位了解基础上，针对丢分率最高专题、模块，集聚团队灵敏，猜押考试重点题型，主张止境明确，猜中学生作念对，一分不丢。

2、重点错题同桌互检消化课

1)语文、英语

A生字词

①将学生同质分区构成对联小组即优对优、中对中、差对差。

②出题想办法难倒对方。对联相互先从整本书中挑自觉得伏击的、难记的、易出错的生字词或英语单词、词组20个让对方默写，看谁选的字词难倒对方多。可进行三局。

B查盲区

围绕教材角边缘落相互发问，留心出现学问点盲区。

(2)数学(理化)

①同语文同质分组。

②相互抽检对方试卷中三至五说念4星级重点错题，让对方说念念路、说方法。

3、科场技法及试卷检讨课

1)拿到考卷后5分钟内应作念什么?若何把握矜重答卷前黄金三分钟?

2)上述7种试卷检讨政策要教给学生

试卷检讨不是把试卷上题再作念一遍，也不是顺着原念念路再看一遍，更不是仅望望是否有无算错方位。

①三时态试卷检讨法。它指的是试卷检讨依据时刻富饶与否分为三种情况(a)救急检讨法，b)快速检讨法。(c)时刻富饶接纳常态检讨法。

②借助演厕纸检讨试卷。③作答时就记号检讨重点。④检讨是否漏题。⑤检讨题目要求。⑥装潢法检讨。⑦依据学科脾气深信检讨重点并采用不同检讨方法。

熟题当作生题作念，生题按法式作念，绷紧这根弦，就可幸免初级差错的出现。

来源|变压器王红顺，版权归原创作家所有这个词。

【王红顺专栏】

提醒贴：教师期末温习备考十大傻

作家|王红顺 （河南郑州晨钟种植科学筹商所长处）

一傻不知说念激勉学生温习备考内驱力，不转圜学生学习兴味，学生身心不在景色。

二傻穷乏基础学问东说念主东说念主过关探员表及补考过关公示表，给分的双基夯的演叨。

三傻不知说念筹商腹地近三年期末测试卷，不知说念新课标布景下命题走向及章程，不解晰检会重点题型是什么，出现温习的都没考，考的没温习。

四傻不会依据考试日历，科学磋商安排温习计划，比如出现前松后紧等。

五傻不知说念期末考试命题后半期占的比重较大，温习重点不解确。

六傻会的不会的莫得重点平均用劲，不晓得精确老师;学生错题穷乏同类安详老师，学生犯重复性差错。

七傻莫得利用刻意进修、交叉温习、休止进修、记忆画念念维导图、5R札记学习等科学高效温习方法，不指点学生通过渐忘弧线章程法、睡前冥想等方法变短期驰念为大脑存盘驰念，只重记，不关爱学生索要忆的老师。

八傻不懂得分层学习，不去套餐式打发功课; 不可爱培优补差，导致尖子生不尖，差生太差。

九傻不会向高质地上温习课、习题课、试卷讲评课三大课型要质地，出现温习课快速重说一遍，习题课即是盲目作念题，试卷讲评课即是对谜底。

十傻讲题重点仍放在如何解答的后半段，对如何读懂试题、筛选要害信息、明白问的是什么这些读题、审题、析题的学科阅读智商可爱不够或教师代替;很少关爱学生科场上学科试卷在时刻富饶、不够时如何检讨试卷方法率领和造就，因不会检讨丢掉不该丢的分数。

作家简介：王红顺九游体育娱乐网，中学高等教师，河南省首届十大种植新名流物，中国教师报特聘课改大众，出任多个区域、民办学校发展照应人，现任郑州晨钟种植科学筹商所长处。学术筹商范围:学校治理、课堂转换、学校文化。著有《学校治理的N个创意》、《学校治理创意筹办60例》、合著有《给民办学校的N个建议》，先后受邀在北京、广东、江苏、海南等十八个省市讲学上百场。

发布于：北京市